湘潭大学第二教育楼，一间不起眼的房间里，物理与光电工程学院李旭军教授俯身在一台调试中的智能垃圾桶旁，凝思听着学生解说视觉辨认算法遇到的妨碍。她死后的白板贴着一张机甲大师赛季进展表，“间隔赛季规划截止‘1’天”的提示分外夺目。
截止时刻将近，李旭军的目光仍然冷静。她悄悄拍了拍学生的肩：“进展要赶，但更要把好质量关。质量不行，咱们绝不容易上线。”
本年，李旭军刚刚获评教授，成为湘潭大学首位不依赖学术论文，而以辅导学生立异创业实绩升入正高职称的教师。无论是辅导学生，仍是面临本身开展，她一直笃信：“功夫一定要到家，功夫到家了，天然就有好结果。”
1996年，当同窗纷繁进入研究所或谋划出国时，李旭军作出了一个“逆向”挑选：深化出产一线，从设备修理干起。这一干，便是7年。
但没想到，一次，由于着手踌躇、操作陌生，教师傅的一句点评让她面红耳赤：“本科生咋还不如专科生好使？”这句话，成为她职业生涯的榜首个痕迹——她逼真领会到了理论与实操间的巨大断层，以及企业关于“实打实技能才能”的火急需求。
为补上这一课，她转入技能使用前沿的通讯公司，从调试工程师到展会出售，络绎于研制与商场之间，观察技能落地的全链条。
目击搭档进修、职业迭代，她心中那颗“回归学校、进修学习”的种子日益萌发。终究，她抛弃了优渥待遇，决然回母校攻读硕士学位。
读研期间，站在理论与实践的交叉点，她恍然大悟。一个激烈的想法随之诞生：“假如学生在校期间就能阅历这种理论与实践相结合的练习，就不会像我当年那样被迫和苍茫。”
本年暑假的我国大学生工程实践与发明新式事物的才能大赛中，李旭军辅导的实验室团队从166支部队里包围，以全国榜首的成果获“智能+”赛道特等奖。
刚从企业转入高校时，李旭军敏锐察觉到商场的风向——一边是企业对“来之能战”的复合型人才的渴求，另一边却是高校实践教育的单薄与学科间的壁垒。
2017年，她在工程练习中心创建机器人实验室，准备建立机甲大师战队。其时不乏质疑声：机械、电控、视觉、硬件，四个专业好像“四张皮”，怎么能捏得到一块儿？
他人觉得不可能，李旭军却反常坚决：“我有工科布景和出产线工作阅历，我的同学也在相关职业和范畴深耕，我有决心把它做成！”
最大的应战并非技能，而是怎么让思维习惯各异的“工科生”真实协同作战。她决断引入了出产线式的“进程管控”，进展表上每个节点都准确到日、职责到人。
协作问题得到解决，“钱”的难题又摆在面前。碳板自己切开、图纸自己规划、PCB板自己画，恨不能电机线圈都自己绕。“逆天”的着手才能，让团队省下了一大笔费用。李旭军算了一笔账：“一个机器人5万，8个便是40万。但咱们自己做，本钱就能降下来。”
8年韶光，淬铁成钢。当年那个在旮旯敲敲打打的小组，已生长为一座协作有力、能打硬仗的“微型工厂”。一个个亲手打造的机器人，终究在全国尖端赛场上所向无敌。到2025年，战队已获超级对抗赛国家级奖项近20项、RoboMaster联盟赛省级奖项40余项。
2006年入校任讲师、2018年评上副高、2025年提升正高——李旭军走了19年。头发都快白了，她却确定这条路没有白走：“不管是科研立异仍是实践立异，想要发现真问题，做出线几年的堆集，都要耐得住孤寂。”
一边说着，她走到办公室门口，展现了她榜首次当班主任所带班级在结业10周年时送她的礼物——一片晶圆。“那年我带班主任，有一位学生家长曾激动地和我说：‘教师，您个人耽搁的，都补在了孩子身上。您1%的失利，就诞生了咱们孩子100%的成功。’这句话让我毕生难忘。”
2020年，刚结业的李志岗带着实验室的同级骨干成员，决然踏上了创业路途，深耕具身智能；同届成员程川，面临30万年薪的Offer，仍挑选冒险创业。得知音讯的李旭军知道创业之初的困难，既期望他们飞翔，又忧虑他们折翼，“其时我说，你们隔几个月要是没钱了，再回来找李教师。可他们硬是扛下来了。”
现在，李志岗兴办的北峪智能科技有限公司，已生长为国内智能配备职业的佼佼者；程川和同学一同创建的重庆捷程未来科技有限公司，专心智能加工设备研制与出产，已手握9项专利、6项商标及3项软件著作权。
10多年来，一届届的学生各奔东西，但逢年过节时学生的问好常常让李旭军记忆犹新：“教师与学生是相互成果的，要保护学生，将学生当作自己的孩子相同，对他们的未来担任。”
（我国教育报-我国教育新闻网记者 阳锡叶通讯员 陈思宇 武睿涵 张雨星）
